Antecedentes investigativos

     La integración pedagógica de los memes a la educación, especialmente en el ámbito de la EFL, ha sido muy poco documentada, Como consecuencia, los trabajos de investigación que se han tomado como referencia enfocan solo elementos relacionados al tema en cuestión como el uso de recursos virtuales y el uso de memes en la educación.

     A nivel internacional, en Perú, la investigación de Benavente (2018) titulada el uso de los recursos virtuales y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del VIII ciclo de la especialidad de inglés-español como lengua extranjera de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta, 2016. Esta tuvo por objetivo establecer el grado de relación entre los recursos virtuales y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios de la especialidad de Inglés-Español como lengua extranjera. Por lo tanto, mantuvo un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo, método descriptivo y diseño correlacional; mientras que la población correspondió a los 22 estudiantes de la promoción 2016, Inglés-Español como lengua extranjera de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, siendo entonces una muestra censal. Es importante resaltar que esta investigación concluyó que el uso de los recursos virtuales está significativamente relacionado con el aprendizaje de la lengua meta.

     Por otra parte, en Colombia, la investigación de Alzate (2018) acerca de la utilización del meme como estrategia educativa y comunicativa para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa “Escuela de la Palabra”, plantea como objetivo el análisis de la utilización del meme como estrategia educativa y comunicativa para el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes adolescentes. Esta investigación cualitativa cuenta con una población de 28 estudiantes y un (01) docente del 11° grado de la Institución Educativa “Escuela de la Palabra”. Cabe resaltar que la investigadora expresa que el uso de la memética es una estrategia innovadora en la educación y comunicación, que puede incrementar el interés y motivación de los estudiantes; a su vez, el meme representa un proceso de mediación educativa que motiva a los estudiantes para la búsqueda de información, la creación y desarrollo de creatividad, autonomía y comprensión de conceptos e ideas.

     Finalmente, a nivel nacional, en Carabobo se planteó la investigación de Meléndez (2017) titulada incidencia de herramientas web 2.0 en la comprensión de textos digitales en inglés en estudiantes de educación media técnica, cuyo objetivo se basó en determinar la incidencia de herramientas web 2.0 en la comprensión de textos digitales en inglés en estudiantes de educación media técnica. Para lograr esto, emplea una metodología de diseño de campo de tipo experimental (cuasi experimental), con enfoque cuantitativo, y una población de 162 estudiantes, quienes cursan sus estudios de 4to, 5to y 6to año de Media Técnica en la U.E. Colegio Privado “Nuestra Señora de Coromoto” “Fe y Alegría”. La muestra, por su parte, estuvo compuesta por dos (02) grupos de estudiantes: un grupo de control conformado por 22 estudiantes (4to año sección B) y un grupo experimental de 21 estudiantes (4to año sección A), para un total de 43 estudiantes. Y, de esta, se ha de rescatar que el autor plantea que la conectividad que provee el uso de herramientas tecnológicas rompen barreras temporales y espaciales para un aprendizaje significativo y una comprensión de textos digitales más efectiva.

Referencias

Alzate, G. (2018). La utilización del meme como estrategia educativa y comunicativa para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa “Escuela de la Palabra” [Versión completa en línea]. Trabajo de grado no publicado, Universidad Tecnológica de Carabobo. Disponible: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/9663/T371.33%20A478.pdf [Consulta: 2019, Septiembre 04].

Benavente, E. (2018). El uso de los recursos virtuales y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del VIII ciclo de la especialidad de inglés-español como lengua extranjera de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta, 2016 [Versión completa en línea]. Trabajo de grado no publicado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Disponible: http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/1731/TESIS-Entors%20virts%2030-04-2018%20FIN-FIN...pdf [Consulta: 2019, Septiembre 04].

Meléndez, J. (2017). Incidencia de herramientas web 2.0 en la comprensión de textos digitales en inglés en estudiantes de educación media técnica [Versión completa en línea]. Trabajo de grado no publicado, Universidad de Carabobo. Disponible: http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/4830/1/jmelendez.pdf [Consulta: 2019, Agosto 30].